tema 15 2ªparte

Ejercicio nº 1/203
Que se crearon las máquinas.

Ejercicio nº 2
se crearon industiras.

Ejercicio nº 3

Tema 15

Cuestiones página 197.

Ejercicio nº 1
porque Madrid ya no soportaba más y se rebeló contra los Franceses.

Ejercicio nº 2
los absolutistas querían todo el poder y los liberales lo contrario.
eran absolutistas.

Ejercicio nº 3
Motín de Aranjuez - Constitución de Cádiz - Independencia de la primera  colonia americana - Expulsión de Isabel II de España - Primera República.

Ejercicio nº 4
La República y la Monarquía de los Borbones.

Ejercicio nº 1/199
Constituciones, tierras a los campesinos, escuelas públicas, aumento el dinero...

Ejercicio nº 2
Que dio mucho trabajo. El republicano y el sublevado.

Ejercicio nº 3
Suprimir la constitución, Promulgó leyes y los sindicatos se eliminaron.

Ejercicio nº 1/201
Los derechos

Ejercicio nº 2
Juan Carlos I : Rey de España; Adolfo Suárez : Presidente del gobierno; Felipe Gonzáles : presidente; José María aznar : presidente del gobierno; José Luis Rodríguez zapatero : presidente.

Ejercicio nº 3
1986, 1978, 1975, 1981,1977.

tema 14

Ejercicio nº 1/183
Enumera los territorios que formaban parte de España en el reinado de los Reyes Católicos.
Tres: Icas, Aztecas y Mayas.


Ejercicio nº 2
¿Cuál era la teoría de Colón sobre la ruta para llegar a Asia?¿Llegó a Asia, tal y como él esperaba?¿por qué?
Cruzar el oceano atlántico. No llegó porque se confundió y llegó a unas islas del Mar Caribe creeyendo que era Japón.

Ejercicio nº 3
Explica el significado de estos términos:
Audiencias: para la justicia.
Virreinatos: reinos gobernados por un virrey.
Mestizo: eran hijos de españoles e indias.
Pueblos precolombinos: eran poblados que ya vivián desde hace mucho tiempo.
Mayas: eran uno de los poblados que vivían en América.

Ejercicio nº 4
¿Qué papel desempeñaron estos personajes en la conquista de América?
Cristobal Colón: un navegante inglés
Américo Vespucio: un navegante italiano

Ejercicio nº 1/185
¿qué territorios abarca el imperio hispánico de Felipe II?¿Cómo se gobernaba un imperio tan extensos?
Paises bajos, buena parte de Italia, territorios de la parte del centro de Europa, las colonias americanas y posesiones en África y Asia y Portugal.

Ejercicio nº 2
¿A qué problemas se enfrentó Carlos I fuera de España?¿y Felipe II?
Contra Francia, Turcos y Luteranos. Francia, Paises bajos e Inglaterra.

Ejercicio nº 3
Escribe cada hecho en su reinado. Después, anota al lado la fecha en que sucedió.
Felipe II
Carlos I
Carlos I
Felipe II

Ejercicio nº 1
El Paleolítico=Que eran nómadas y fabricaban herramientas con piedras y huesos, se formaban en grupos de unas 30 personas llamadas tribus.
El Neolítico=Que aprendieron a cultivar plantas y a domesticar animales, formaron aldeas o poblados, se convirtieron en sedentarios, fabricaban herramientas de piedra pulida, aprendieron a hacer tejidos y vasijas de cerámicas y en las aldeas se produjo la especialización del trabajo.
La Edad de los Metales=Se inventó el cobre , después el bronce y al final el hierro, se instalaron en las minas y crearon unas pequeñas ciudades, se eligió un jefe e inventaron la rueda, la vela y el arado.

Ejercicio nº 2
                                        DÓNDE VIVÍAN                  CON QUÉ FABRICABAN
                                                                                     LAS HERRAMIENTAS
     Paleolítico                  cerca de los ríos                   con piedras y huesos
     Neolítico                    en aldeas                              con piedras pulidas           
     Edad de                     en pequeñas aldeas              con hierros
     los Metales

Ejercicio nº 3
Que los paleolíticos pintaban animales y usaban pinturas rupestres  y que los neolíticos sus pinturas eran esquemáticas.

Ejercicio nº 1/173
Que los celtas eran de poco comercio y los iberos eran muy artistas.

Ejercicio nº 2
1º los fenicios y se instalaron en la costa andaluza.
2º los qriegos y se instalaron en Cataluña.
3º los cartagineses y se instalaron en las islas Baleares.

Ejercicio nº 3
Con un organizador que era el gobernador

Ejercicio nº 4
Si lo hicieron. Ej:Los templos y los acueductos

Ejercicio nº 1/1175
Al continente europeo.Se formó con la conquista de los musulmanes en el año 711 d.c.

Ejerciccio nº 2
Los reinos de astur, de León, de Castilla, de Navarra, Los condados catalanes y El reino de Aragón.

Ejercicio nº 3
Muladdí:cristiano que abandonaba el cristianismo, se convertía al Islam y vivía entre musulmanes. Se diferenciaba del mozárabe en que éste último conservaba su religión cristiana en áreas de dominio musulmán.
Gótico:relativo a los godos, un pueblo germánico.
califato:Territorio que gobernaba un califa.
visigodos:un pueblo germánico que penetró en el Imperio romano tardío.
almorávides:unos monjes-soldado salidos de grupos nómadas provenientes del Sahara.
Ejercicio nº 4
Gótica.

tema 11

Las características de la población Europea
La principal característica de la población es el envejecimiento de la población.

• La baja natalidad. En Europa nacen pocos niños.
• El aumento de la edad que puede vivir una persona.

La inmigración

• crecimiento de la población activa:la mayor parte de los inmigrantes están a edad de trabajar.
• Crecimiento de la natalidad:la mayor parte de los inmigrantes son jóvenes y pueden tener hijos y por eso crece la natalidad.

La distribución de la población
La población Europea es urbana.
Hay dos tipos de zonas pobladas:

• zonas bastante pobladas. Los países más grandes tienen unos 500 hab/km al cuadrado y países más pequeños con unos 100 hab/km al cuadrado.Algunos son países bajos, Francia, Alemania ...
• zonas escasamente pobladas. Países como Finlandia ,Rusia, Islandia...

1ºExplica por qué está envejeciendo la población Europea.
porque en la población hay más ancianos que jóvenes.

2ºEscribe en tu cuaderno cuáles son las aportaciones de la inmigración a la población de Europa.
el crecimiento de la población activa y la natalidad.

3ºObserva el mapa 3 y localiza
a.Alemania, Bélgica y Reino Unido.
b.España, Francia e Italia.
c.Rusia, Islandia y noruega.

El sector primario
El sector primario es el sector con menos trabajadores de todos.
Hay cuatro tipos de trabajos dentro del sector primario:

• En la agricultura hay muchas máquinas, los que más hay son  los cereales, las patatas y las remolachas. La vid, el olivo y las hortalizas, están en las zonas con clima mediterráneo.
• La ganadería se encuentra más en el norte y en el centro. Se pueden cuidar bovinos, ovinos y porcinos. En el clima mediterráneo se crían más ovinos y bovinos.
• La pesca es importante. Rusia, España, Dinamarca ..., son los países que más pescan, Porque tienen modernas flotas pesqueras.
• La explotación forestal está en los países del norte. La madera que tienen los árboles se usan para muebles y papeles. 

El sector secundario
tiene 30 personas de 100 trabajando

• Industria de base. En ella fabrican productos metalúrgicos y químicos. Está en Alemania, Francia, Rusia y Ucrania.
• Industria de bienes de equipo. Fabrica productos metálicos, vehículos y material eléctrico. esta en Alemania, Francia, España...
• Industria de bienes de consumo. Obtiene productos que consumimos. Está por todo Europa

El sector terciario
En el es donde más gente trabaja, 66 de 100 personas.

• El comercio. Europa es el continente con más comercio de todos. Transporta productos químicos, metalúrgicos, material de transporte y material tecnológico, petróleo y materias primas.
• El transporte. Europa tiene el mayor transporte del mundo
• El turismo. Europa tiene una gran antigüedad y por eso hay mucho turismo en Europa.

Las características de la población de España.

• El aumento de la edad que puede vivir una persona. Las personas pueden vivir hasta los 80 años, esta cifra es una de las más altas de Europa. Los españoles cuando al nacer tienen más posibilidad de vivir más años.
• La baja natalidad. Antes la natalidad era muy alta, pero ahora la natalidad ha descendido.

Ejercicio nº  1
4%          agricultura, ganadería, pesca y explotación forestal.     
30%        industria de base, industria de bienes de equipo, industria de bienes de consumo.
66%        comercio, transporte, turismo.

Ejercicio nº 2
Francia, España, Italia, Alemania, Austria y Reino Unido.

La distribución de la población española
La densidad de población de España es de 91 hab./km al cuadrado comparado con la media de los países de Europa, que es de 73 hab./km al cuadrado.
España esta desigualmente repartido por todo el país.
La mayoría de España viven en ciudades, que es una población urbana.Las actividades

Las actividades económicas de España

• Sector primario. En Europa mediterránea están los cultivos más extendidos de todos:vid, olivo y cereales
• Sector secundario. Trabajan en España 
• Sector terciario.

Ejercicio nº 1
La baja natalidad y el aumento de la edad que puede vivir una persona.Si lo son.

Ejercicio nº 2
son diferentes la densidad de población y son iguales en que están desigualmente repartidas.

Ejercicio nº 3
4%
30%
66%

tema 10-cono

la localización de Europa
Europa está situada en el hemisferio norte. Se extiende desde los 35º a los 70º Norte de latitud

LAS LLANURAS Y LAS MONTAÑAS DE EUROPA

• Las llanuras se extienden por el centro y el este de Europa. Por el centro está la Gran Llanura europea que limita con el Mar del Norte y  el Báltico por el norte y con los Alpes y los Cárpatos por el sur. En esta amplia llanura hay macizos, que son montañas de escasa altitud, como el Macizo Central, la Cordillera de los Vosgos y la Selva Negra. Al este de Europa, se encuentra la Llanura de la Europa oriental, que limita con el Mar Blanco y el de Barents, por el norte; y los Montes Urales por el este.
• Los sistemas montañosos más elevados de Europa están al sur. La mayoría bordean el Mar Mediterráneo y están formadas por montañas elevadas. 

LAS COSTAS DE EUROPA

Europa es un continente con muchos kilómetros de costa.

• Las Penínsulas. En el norte la de Kola, la de Escandinavia y la de Jutlandia. En el sur, la Ibérica, la Itálica, la Balcánica y la de Crimea
•  Los golfos. En el norte, el de Botnia, en la Península Escandinava. En el sur, el de Vizcaya, el de León y el de Génova.
• Los cabos. En el norte, el cabo Norte. En el sur, el de Fisterra, el de San Vicente y el Matapán.
• Las rías y los fiordos. Son valles por los que entra el agua del mar, los fiordos son de origen glacial. Los fiordos se encuentran en la Península Escandinava y las rías en el norte de la Península Ibérica.
• Las islas. En el norte, Islandia. En el centro Gran Bretaña e Irlanda. En el sur, entre otras, las islas Baleares,Córcega, Cerdeña, Sicilia, Chipre, Malta y Creta. 

1.Los Climas Templados

• clima oceánico. Es característico de todas las zonas bañadas por el océano Atlántico y del centro de Europa. Las temperaturas son suaves en verano. Las precipitaciones son abundantes y regulares, se producen en todas las estaciones.
• clima mediterráneo. Es propio de la costa mediterránea y algunas zonas del interior  al sur. Las temperaturas son elevadas en verano y suaves en invierno. Las precipitaciones no son abundantes.
• clima continental. Es característico de las zonas del este de Europa. Las temperaturas son altas en verano y muy bajas en invierno. Las precipitaciones se concentran en verano.  

LOS CLIMAS FRÍOS

Se localizan en las latitudes altas. Hay dos tipos de climas fríos.

• Clima polar. Se encuentra en el norte de los países nórdicos y de  Rusia. Es el más frío de la tierra. Las precipitaciones son escasas.

• Clima de montaña. Se localiza en las cimas más elevadas del continente. Las temperaturas son muy bajas en invierno y frescas en verano. Las precipitaciones son abundantes.

La vegetación de Europa

• vegetación  de zonas templadas.

-En las zonas con clima oceánico, hay prados y bosques de hoja caduca.
-En las zonas de clima mediterráneo, destaca el bosque mediterráneo.
-En las zonas de clima continental, hay taigas y estepas.

• vegetación de zonas frías.En las zonas de clima polar apenas hay vegetación.

Los ríos de Europa
Los ríos de Europa se clasifícan según el océano o el mar en el que desembocan.
en Europa hay cinco vertientes:

• la vertiente ártica
• la vertiente atlántica
• la vertiente mediterranea
• la vertiente del mar Negro
• la vertiente del mar Caspio

Los lagos
Están:

• Los lagos del norte.
• Los lagos del sur.
• Los lagos alpinos. 

El relieve de España en Europa
España tiene una altitud media de 660 metros.

• el relieve de la Península Ibérica es elevado y accidentado.
• el relieve de las islas. Las islas Baleares son llanas. Las islas Canarias son volcánicas.

los climas de España en Europa
el clima de España es más cálido y seco que todo Europa porque se encuentra al sur de la zona templada.

1º Observa el mapa 3. Localiza y escribe en tu cuaderno:

a)Tres llanuras
La Gran  Llanura Europea, la llanura de la Europa Oriental y la llanura Báltica

b Tres sistemas montañosos elevados

Los Pirineos, los Alpes y el Caúcaso

c. Dos sistemas montañosos poco elevados

Los montes Escandinavos y los Montes Urales

2º Completa esta tabla con ejemplos de accidentes costeros de Europa


Costas de Europa         ejemplos

Penínsulas             Península Ibérica
Islas                       Canarias
Golfos                     Golfo de Cádiz
Cabos                      Cabo de Trafalgar


3º Copia y completa esta tabla con los climas característicos de Europa


CLIMA                              TEMPERATURAS                  PRECIPITACIOONES

Oceánico                     Suaves                                      Abundantes y regularesç

Mediterráneo              Elevadas                                  Escasas

Continental                  Elevadas                                  Abundantes

Polar                           Fría                                          Escasas

Clima de Montaña        Bajas                                    Abundantes


4º Indica qué tipo de vegetación de Europa corresponde cada fotografía y el clima con el que se relaciona cada una

A) Vegetación zona templada. Clima mediterráneo
b) Vegetación zona templada. Clima oceánico

5º Observa el mapa 4. Copia y completa esta tabla con los ríos y las características vde cada vertiente de Europa.

VERTIENTE              NOMBRE DE ALGUNOS RIOS           CARACTERÍSTICAS

Atlántica                     Vístula                                             Muy caudalosos

Ártica                           Pechora, Dvina occidental            Muy caudalosos

Mediterránea              Po, Ebro                               Poco caudalosos e irregulares

Mar Negro                 Danubio, Dniéster                 Muy largos y caudalosos

Mar Caspio                Volga                                     Largos y caudalosos

6º Recuerda las zonas en las que se clasificaban los lagos europeos y explica las características de los lagos de la zona

Los lagos del Norte son amplios
Los lagos del Sur son pequeños y pocos profundos
Los lagos Alpinos son pequeños y profundos

7º ¿Dónde está situada España de Europa?
Al suroeste

¿Cómo es el relieve de España en comparación con el de Europa?
Es más elevado

8º Observa los climogramas de la derecha

a ¿Qué diferencia hay entre la temperatura más alta y la más baja del climograma?

En el climograma  A la temperatura más alta es muy elevada al igual que la baja, no hay mucha diferencia entre ellas.
En el climograma  B la temperatura más alta es de 40 grados mientras que la baja son 8  grados, hay una gran diferencia entre una y otra

b ¿En cuál llueve menos en verano?

En el A

¿A qué tipo de clima crees que corresponde cada uno?

El A es clima Mediterráneo
El B es clima Continental


9º Completa esta tabla con las características de los ríos de España y el resto de Europa

Vertiente                                Europa                                 España

Atlántica                           Muy caudalosos             Cortos y poco caudalosos                 

Mediterránea     Poco caudalosos e irregulares  Poco caudalosos régimen irregular

día de la pepa

LA COSTITUCIÓN  ESPAÑOLA DE 1812



La Constitución de 1812 es uno de los textos jurídicos más importantes del Estado español, por cuanto sentó las bases de constituciones posteriores. Considerada como un baluarte de libertad, fue promulgada en Cádiz el 19 de Marzo de 1812, día de la festividad de San José, por lo que popularmente fue conocida como “La Pepa”.







Responde a las siguientes preguntas sobre dicha constitución:
1º.- ¿En qué fecha se aprobó?
2º.- ¿Por qué se la llamó “La Pepa”
3º.-¿ Cómo se llamaban los diputados que más participaron en su elaboración?
4º.- ¿Cómo se realizaban las votaciones? ¿Eran muy diferentes a las de hoy?
5º.- ¿Cuáles eran los derechos individuales? (De cada ciudadano)
6º.- ¿Qué poderes tenía el Rey?

7º.- ¿Cuál era la situación de España en aquel momento?

Respuestas:
1º.- 19 de Marzo 1812
2º.- Día de la festividad de San José, por lo que el pueblo la denominó¨ La Pepa¨
3º.- Agustín Argüelles, Diego Muñoz torrero y Pérez de castro.
4º.- Por sufragio universal masculino indirecto en cuarto grado (hombres mayores de 25 años, que elegían a unos compromisarios que a su vez elegían a los diputados.)
Era diferente. Hoy en día vota todo ciudadano mayor  de 18 años.
5º.- educación, libertad de imprenta, inviolabilidad del domicilio, a la libertad y a la propiedad.
6º.- Poder ejecutivo: pero con importantes limitaciones:
    Sus órdenes deben ir validadas por la firma del Ministro correspondiente.
    No puede disolver las Cortes
    Veto suspensivo transitorio durante dos años, tras ello la decisión de las Cortes se convierte en ley.
    Nombra a los ministros, pero estos deben ser refrendados por las Cortes (“doble confianza”)
7º.-el pueblo español presentaba una situación de inestabilidad en el que el pueblo se encontraba dividido entre afrancesados y patriotas, produciendo así el alzamiento del pueblo español.


Las anécdotas del periodo constituyente.
Durante los años en que las Cortes se reunieron en Cádiz y San Fernando se produjeron muchas anécdotas. En esta dirección se cuentan algunas de ellas. Lee y elige alguna anécdota que te resulte divertida.
Durante la etapa constitucional nacieron muchos clásicos gastronómicos. Por ejemplo, la tortilla francesa. La que se hacía aquí llevaba cebolla, huevo y patata, pero durante la guerra faltaron las patatas, por lo que se vieron obligados a hacerla sólo con huevo. A partir de ese momento, a la tortilla de huevo se le llamó francesa y a la de patatas, española. También la mahonesa. Según la leyenda, apareció en Menorca durante la Guerra de la Independencia. Se dice que durante la ocupación de Mahón, el general que mandaba las tropas era de Bayona y mantenía relaciones con una mujer del pueblo. Ésta buscaba la excusa del aliento para frenar al general, que abusaba de la salsa de alioli, por lo que él dio órdenes para que se eliminara el ajo de la salsa y así habría surgido la nueva modalidad.

Oratorio de San Felipe Neri.
Este edificio de carácter religioso, fue elegido por el gobierno español como lugar de reuniones para poder dirigir la nación, que en aquel tiempo estaba invadida por los franceses. En este “Oratorio” se redactó la mayor parte de la Constitución de 1812. (La Pepa)









Curiosidades.
Cuando los franceses bombardearon el interior de la ciudad amurallada de Cádiz. Las gaditanas se burlaban de los pocos daños que estas bombas ocasionaban en la población civil.

Anécdota seleccionada


Con las bombas que tiran los fanfarrones...
Fuente: Memorias de D. Antonio Alcalá Galiano
Desde diciembre de 1810 habían empezado a caer, dentro del recinto de Cádiz, granadas o bombas disparadas por las baterías enemigas; pero en realidad estos ataques causaron muy poco estrago en la población, y solo servían para hacer burla. Un claro ejemplo lo tenemos en las numerosas coplillas que iban surgiendo y que se repetían por las calles, como por ejemplo la ya más que conocida:

“Con las bombas que tiran los fanfarrones,
se hacen las gaditanas tirabuzones”

Ya que tirabuzones eran llamados al peinado de las mujeres de la época, quienes acostumbraban a sujetarse estos rizos con pedazos pequeños de plomo, material con el que estaban hechas las bombas.

lenguaje-tema 10

ejercicio n 1

que los novios no se encuentren.

ejercicio n 2
en la tierra de argentina de Catamarca.

ejercicio n 3
munaylla:la hija del jefe.
pumahima:el adivino del pueblo.

ejercicio n 4
Pachacámac es un dios.

ejercicio n 5
cactus y flor de cactus.

ejercicio n 6

• visitar ha un dios.
• ir a por ellos para pagar por esto

ejercicio n 7
pedirle e dios que les camuflara.

ejercicio n 8
                              problema
                   los dos pueblos le perseguían
                                  -
                               acción
                  pedirle al dios que los camuflara 
                                  -
                              solución
             el dios los transformó en cactus para siempre 


ejercicio n 9

• para poder casarse.
• porque así nunca se separarían.

ejercicio n 10
munaylla y pumahima se conocieron en una reunión real y como eran pueblos cercas se sentaron juntos.


ejercicio n 11

título:el cactus enamorado

autor:Beatriz Ferro

resumen:El cactus enamorado.

Hace miles de años, en tierras que pertenecen en la actualidad a la provincia argentina de Catamarca, las tribus de los huasanes y de los mallis vivían en permanente guerras.

La hija del gran jefe de los huasanes, que se llamaba Munaylla, que en la lengua quechua significaba "hermosa", conoció por casualidad al hijo del gran jefe de los mallis. Él se llamaba Pumahima, que en la lengua quechua significaba"valiente".

Cuando se vieron se enamoraron perdidamente. Se encontraban a escondidas porque no querían que nadie supiese que se querían.Pumahima le propuso a Munaylla que se escaparan juntos.

Pronto, las tribus consideraron una traición lo que habían hecho e intentaron buscarlos.
Munaylla le pidió a su dios, Pachacámac, que por favor las tribus no le encontraran.

Se cumplió el deseo que pidió la chica, pero Pumahima se convirtió en cactus y ella viviría siempre en su interior, pero todas la primaveras Munaylla saldría al exterior convertida en una bella flor

opinión:muy interesante.

ejercicio n 12

Del pueblo amerindio que abarca las zonas andinas de Ecuador, Perú, Bolivia y norte de Argentina, o relativo a él o a su lengua

Lengua hablada por los miembros de este pueblo, extendida por los incas a todo el territorio de su imperio

ejercicio n 13

Persona que en un pueblo o comarca ejerce excesiva influencia.

ejercicio n 1
 Preposiciones: desde, hasta
conjunciones: y,pero.

ejercicio nº2

Un vestido de lana
Una bufanda sin rayas
Un vestido con flecos
Una bufanda para Laura
Un vestido con mangas

ejercicio nº3

Café con leche
Casa de ladrillos
zapatos de brillo
jarabe de fresa
viaje a París
película de terror.

ejercicio nº4
¿Irás al parque?
No sé. Acabo de venir del partido.

ejercicio nº5
Vengo andando desde mi casa hasta el cine.
Con este perro me enamoro sin teatro.
ve hacia el regalo por mi.

ejercicio nº6
precioso pero caro
dulce o salado
tímida pero simpática
mañana o tarde
más o menos

ejercicio nº7

• u
• e
• e

ejercicio nº 8

• pero
• ni
• o
• ni

ejercicio nº 9

preposiciones           conjuciones

por                     per

sin                     ni
                        y
                        o

ejercicio nº 10










ejercicio nº 1

has hecho, habíamos hecho, habré hecho
hemos hablado, hubiste hablado, habías hablado
has hallado, habías hallado, habría hallado

ejercicio nº2
hacer hundir hartar

ejercicio nº3

hiedra
hierbabuena
hierbaluisa

ejercicio nº4

huevos
huesos

Tengo una docena de huevos
Me duelen los huesos

ejercicio nº5

hielo, hiena, huevo, hueco, hueso

ejercicionº6

empiezan por hum

ejercicio nº7

humo: humear, ahumar, humareda
humor: humorístico, humorista, malhumor

ejercicio nº8

humilde
humor
húmedo
humano
humo

ejercicio nº9

deshabitar desheredar deshacer  deshilar deshumanizar deshinchar

ejercicio nº10

mil-hojas mal-herir rompe-hielos des-hielo mal-herir en-hora-buena mal-hablado

ejercicio nº11
 hiena humedecer huésped hierro rehacer hiel humedecer humanidad deshuesar humildad

ejercicio nº12
hice un esfuerzo sobrehumano
es inhumano ver la pobreza de África

ejercicio nº13

Huelva
Huesca

ejercicio nº14

hielo higuera hormigonera

ejercicio nº15

En Huelva se vende mucho hielo

ejercicio nº2

• peces
• cerezo
• melocotón

ejercicio nº 3

• regadera
• radio
• lejías
• problemas

ejercicio nº 4

herramienta

recipiente

instrumento

como plantar una lechuga

En primer lugar se corta una botella de plástico en dos mitades quitándole el tapón, después se introduce un trozo de tela en el agujero que queda de haber quitado el tapón. A la parte de abajo de la botella se le echa tres dedos de agua, se invierte la parte superior de la botella y se coloca encima de la otra parte. Se le echa tierra y semilla de lechuga en la parte de botella invertida y, aproximadamente, al cabo de un mes ha crecido la lechuga.

ejercicio nº 1 ¿Qué son las plantas ornamentales?
sirven para adornar 

ejercicio nº 2 Contesta.

•  los cactus
• unas 2.000
• de clima desértico y de América
• superiores a 45º

ejercicio nº 3 ¿Qué parte del cactus lo protege del ataque de los animales hambrientos y sedientos?
Contesta.
las púas

ejercicio nº 4 ¿En que parte del texto incluirías esta información?
En el 4º párrafo dentro de las características principales.


ejercicio nº 5 Completa la ficha del saguaro con la información que aparece en el texto.
                         el saquaro
Clase de planta:cactus
Lugar donde vive:en el desierto de Sonora, entre México y estados unidos.
Tamaño:20 metros.
Aspecto:de candelabro
Años de vida:Más de 200 años


ejercicio nº 6 Contesta.

• si lo tienen.
• 50 tallos
• las flores de color blanco y los frutos de rojo.
• aves y ratones

ejercicio nº 7¿Has visto un saguaro en alguna película o en algún documental? ¿En cuál?

En la película 'Rango'

ejercicio nº 8 Explica sin mirar como son y para qué sirven estas partes de los cactus.

Los tallos y sus pliegues:Para almacenar mucha, mucha agua.

Las espinas:Los protegen de los animales hambrientos.

La capa de filamentos:Frena la deshidratación.

Las raíces:Absorbe rápidamente el agua.

ejercicio nº 9

era como una pelota y lo veo cada día en mi casa.

ejercicio nº 10 Imagina que tienes un cactus y contesta.

• No lo regaría mucho porque los cactus vienen de desiertos donde hay escasez de agua.
• deberíamos de exponerlos al sol porque están muy acostumbrado al sol.

ejercicio nº 19/147

• personificación:es ponerle cualidades humanas a seres que no lo son.
• comparación:es comparar dos cualidades.
• metáfora:Identifica dos realidades, llamando a una con el nombre de otra.
• paralelismo:consiste en repetir estructuras en versos u oraciones
• hipérbole:es exagerar.
• repetición:consiste en repetir palabras, grupos de palabras, versos...
• aliteración:es repetir intencionadamente un sonido para hacer un efecto concreto
• hipérbaton:consiste en la alteración del orden de los elementos de una oración.

ejercicio nº 1/146

• Los enlaces son palabras que sirven para unir palabras o grupos de palabras.Hay dos clases de palabras que funcionan como enlaces:las preposiciones y la conjunciones. Las preposiciones son palabras que sirven para unir palabras o grupos de palabras expresando su relación.Las conjunciones son palabras que unen palabras o grupos de palabras que corresponden a ideas semejantes.
• Se escribe con h las formas de los verbos haber, hacer, hablar, hallar y habitar, las palabras que empiezan por hie- y hue- y las palabras que empiezan por hum- más vocal.También se escriben con h las palabras derivadas y compuestas de otras con h.

ejercicio nº 2

                      LOS ENLACES

PREPOSICIONES                            CONJUNCIONES  
a, ante, bajo,               COPULATIVAS DISYUNTIVAS ADVERSATIVAS

cabe, con,                   y,e,ni,que  o,u        pero,sino   contra,de,

desde, en,

entre, hacia,

hasta, para,

por, según,

sin, so,

sobre, tras,

durante y mediante

ejercicio nº 3 Localiza los enlace que hay en estas oraciones. Luego, clasifícalos.
preposiciones                 conjunciones
para                          y
con                           o
sin


ejercicio nº 4 Completa con la preposición que corresponde en cada caso.
arroz con leche      vaso de agua
dos por tres         pan sin sal


ejercicio nº 5 Completa estos dichos con conjunciones.
Mucho ruido y pocas nueces.
Ni tanto ni tan calvo.
Ahora o nunca.


ejercicio nº 6 Escribe una nota a un compañero en la que aparezca, al menos, una preposición y una conjunción.
hoy, hemos ido desde el colegio hasta la granja escuela y hemos trabajado con los caballos.¡tuvimos que limpiarles el establo!.


ejercicio nº 7 Escribe una forma verbal en presente, otra en pasado y otra en futuro de cada verbo.
hallo        hago      hablo
hallé        hice      hablé
hallaré      haré      hablaré


ejercicio nº 8 Completa las oraciones con estas palabras de la familia de habitar.

• Este pueblo tiene 500 habitantes.
• En este hotel hay un habitación doble.
• El hábitat del lince está en peligro.
  

ejercicio nº 9 Escribe sus nombres.

hormiga      helado       granada

ejercicio nº 10/147. Escribe el ordinal que corresponde a cada cardinal.
undécimo duodécimo decimotercero


ejercicio nº 11/147. Escribe dos formas verbales simples y compuestas.
veo, ves, he visto, habré visto.


ejercicio nº 12/147. Escribe las formas no personales de estos verbos.
mirar              recoger             prohibir
mirando            recogiendo          prohibiendo
mirado             recogido            prohibido


ejercicio nº 13/147. Identifica el verbo que no es defectivo.
recordar.


ejercicio nº 14/147. Añade un adverbio a cada oración.
Pedro se levantó tarde    tú eres muy amable


ejercicio nº 15/147. Analiza estas palabras.
sus:posesivo dos:numeral cardinal amigas:sustantivo llegaron:verbo tarde:adverbio.


ejercicio nº 16/147. Escribe preguntas para estas respuestas.
¿Qué hora es?Son las cinco y media.
¿Cómo te llamas?Me llamo Iván.
¿Dónde están las tazas?Puse las tazas en el lavavajillas.
¿cuánto dinero tienes?En total, 500 euros.



ejercicio nº 17/147. Escribe sus nombres.
maíz búho


ejercicio nº 18/147. Identifica en cada palabra el sufijo o el prefijo que contiene.
deshacer      trapecista    supermercado
banquero      inmóvil       cariñoso


ejercicio nº 20/147.
                      Tiempo Libre
Hay muchas actividades que podemos realizar en nuestro tiempo libre. Estas son algunas de ellas:
-practicar deporte. Es muy sano
-resolver crucigramas. Es muy divertido y permite aprender un montón de palabras.
-preparar una suculenta merienda y compartirla con alguien. También,si te gusta escribir, puedes inventar un cuento o un poema y leérselo a tus amigos.

ingles

Kids' Report: My trip to spain
Spain is a wonderful country. I went there for my Easter holiday. I visited lots of museums, monuments, cathedrals and national parks. I visited the tallest building in Madrid, the Torre Picasso. It is 157 metres high! I walked in the oldest part of Barcelona, the Ciutat Vella. It's the most interesting part of the city. Then I went to the Canary Islands. I climbed the higest mountain in Spain, Mount Teide. It is 3718 metres high. At the end of my holiday I went to the most exciting adventure park in spain - Port  Aventura. We visited 'China', 'Mexico' and 'polynesia' at the park!

1 Where did Duncan go?in Spain.
2 What did he visit?museums, monuments, cathedrals and national parks.
3 Where did he walk?in the oldest part of Barcelona.
4 What did he do in the Canary Islands?He climbing the Mount Teide.

1D
2C
3B
4A

Informe de los Niños: Mi viaje a España
España es un país maravilloso. Fui allí para mis vacaciones de Semana Santa. He visitado muchos museos, monumentos, catedrales y parques nacionales. He visitado el edificio más alto de Madrid, la Torre Picasso. Se trata de 157 metros de altura! Entré en la parte antigua de Barcelona, ​​la Ciutat Vella. Es la parte más interesante de la ciudad. Luego me fui a las Islas Canarias. Subí la montaña higest en España, el Teide. Se trata de 3718 metros de altura. Al final de mis vacaciones me fui a un parque de aventuras más emocionantes en España - Port Aventura. Nos fuimos a "China", "México" y "Polinesia" en el parque!

1 ¿Dónde estuvo Duncan? En España.
2 ¿Qué visitó? Museos, monumentos, catedrales y parques nacionales.
3 ¿por dónde caminó? En la parte antigua de Barcelona.
4 ¿Qué hizo en las Islas Canarias? El escaló el Monte Teide.

1D
2C
3B
4A

TEMA 9

la representación del terreno
la tierra es esférica por eso la llamamos globo terráqueo.
para poder orientarnos usamos mapas
la escala
hay dos tipos:

• la escala gráfica.está dividido en segmentos 
• la escala numérica.se expresa mediante división

los paralelos y los meridianos
las personas han ideado un sistema de lineas imaginarias: los paralelos y los meridianos.

• los paralelos son paralelos al ecuador 
• en los meridianos está el meridiano de greenwich 

qué es el planisferio político
el planisferio político es un tipo de mapa.
las fronteras no son invariables.A lo largo del tiempo han cambiado por las aliancas, las guerras o las divisiones en un país.
los países del mundo
en el mundo viven más de 7.000 millones de personas que ocupan los continentes.
También hay países formados por islas.



el planisferio físico
los astronautas ven en la Tierra son los mares y océanos y los continentes e islas. el 71% es agua de mar y el 29% es tierra.
en la tierra hay seis continentes:

• América. es el más largo de todos. al oeste hay cordilleras, las montañas rocosas al norte y los Andes e el sur.también hay llanuras.
• Asia. es el más extenso. en él está el Himalaya.
• Europa. está al norte de Asia separada por los montes Urales y el Cáucaso.
• África. está al sur de Europa. En el está el desierto de Sahara
• Oceanía. está formado por Australia y cientos de islas.
• La Antártida. Es un continente deshabitado y helado

Hay cinco océanos:el océano glacial ártico, el océano atlántico,el océano indico, el océano pacífico y el océano glacial antártico.


ejercicio n 1
En el globo terraqueo se puede representar la superficie de la tierra pero no toda.


ejercicio n 2
a.600 km.
b.150 km.


ejercicio n 3
los paralelos y los meridianos son lineas imaginarias pero los paralelos son paralelos y los meridianos no lo son.

conocimiento el origen del conocimiento

las máquinas térmicas:
las  máquinas térmicas se usan para calentar o enfriar.

máquinas para comunicarnos y manejar información:
la electricidad, la electrónica y la informática nos han ayudado con varios usos

• para comunicarnos
• para escuchar música
• para tomar fotos
• para orientarnos
• para jugar
• para muchos usos más

ejercicio n. 1
mecánicas                  térmicas                máquinas de navegación
a                            d                       b
c

ejercicio n. 2
es una máquina mecánica,automática y térmica


 la estructura y la carcasa
 la estructura de una máquina es la parte sobre donde se apoyan otros elementos.
la carcasa o cubierta sirve para proteger la máquina y sus componentes


el motor y las partes móviles

• motores de combustible. se usan en los vehículos u otras máquinas
• motores eléctricos. están presentes en todo tipos de energía

las piezas móviles u operadores mecánicos se encargan de transmitirlos movimientos


los circuitos eléctricos y electrónicos
están en las máquinas con energía eléctrica.
algunos chips tienen muchos componentes.
también funcionan a la red eléctrica o con pilas o baterías recargables


los sensores
sirven para informar a una máquina del exterior o del interior 

• un sensor de temperatura se usa para que un radiador se encienda o se apague
• un sensor de luz impide que se cierren las puertas de un ascensor cuando una persona entra o sale
• un sensor de infrarrojos de un televisor con un mando a distancia
• una antena hace que una radio reciba información

 indicadores y pantallas
son los elementos en los que aparece normalmente, información de la misma máquina
los móviles tienen pantallas táctiles más sofisticadas


ejercicio n 1
carcasa=protege a la máquina y a sus elementos
motor=se usa para que las máquinas automáticas puedan funcionar
circuito electrónico=son un tipo de circuitos cuyos componentes son muy pequeños
sensor=permiten a una máquina recibir información sobre el interior o exterior


ejercicio n 2
sin motor=una palanca y unas tijeras
motor eléctrico=una plancha y una lavadora
motor de combustible=un coche y un avión


ejercicio n 3
a=carcasa
b=circuito electrónico
c=estructura
d=motor
e=sensor



tipos de operadores mecánicos
hay distintos tipos:

• las ruedas, pueden ser lisas o dentadas
• los ejes giran en el mismo sentido que las ruedas
• las correas o cadenas transmiten movimiento de una rueda a otra
• las palancas transmiten una fuerza aumentándola o disminuyéndola
• los muelles y resortes acumulan energía
• las manivelas se usa en algunas máquinas manuales para iniciar el movimiento
• las cremalleras pueden encajarse ruedas u otros operadores

 su unión es el mecanismo


los engranajes
son unos mecanismos formados por dos más operadores que encajan entre sí gracias a unos salientes llamados dientes:

• cuando están una a la otra giran opuestamente
• cuando se unen con una correa giran en el mismo sentido

pueden variar según el tamaño

• si tienen el mismo tamaño giran a la misma velocidad
• si tienen diferente tamaño giran con diferente velocidad (el pequeño más rápido que el grande) 

 el mecanismo piñón-cremallera
 cuando el piñón gira la cremallera se mueve en un sentido y viceversa


 los cambios de marcha
las bicicletas tienen piñones y platos, el ciclista usa unos mandos para cambiar de piñón o plato




ejercicio n 1
palancas:para transmitir una fuerza, disminuyéndola o aumentándola

muelles:para acumular energía




ejercicio n 2
a:derecha más        
b:derecha        

c:izquierda
d:izquierda más
e:derecha

f:derecha más
g:izquierda
h:derecha


ejercicio n 1
a:automática
b:manual
c:automática
d:manual





ejercicio n 2
es mecánica




ejercicio n 3
a:estructura
b:carcasa
c:motor
d:engranajes
e:operadores





ejercicio n 4
con carcasa:portátil
sin carcasa:martillo





ejercicio n 5
a.reducción de tiempo en cosechar
b.facilidad de trabajo en las oficinas
c.reducción de aburrimiento
d.nos ayuda a hablar a distancia





cambios en el modo de trabajar

• las maquinas han liberado a los trabajadores de las tareas mas duras y mas fatigosas.
• una maquina puede hacer el trabajo de varias  personas.esto ha hecho que mucha gente pierda su empleo o tenga que emplearse en otros sectores.

• la informática y la electrónica,han cambiado el modo de trabajar en el sector de los servicios.
  

cambios en transporte
los medios de transporte modernos nos permiten desplazarnos de un modo que resultaría impensable hace cien años.

• las personas pueden vivir lejos de sus lugares de trabajo y desplazarse diariamente en tren,autobús...
• gracias al avión es fácil desplazarse en vacaciones a países alejados y conocer otros lugares y culturas.
• las mercancías viajan por todo el mundo en barcos y aviones, de modo que la distancia no es hoy un obstáculo para el comercio
• el uso de combustibles fósiles en  los medios de transporte es una de las causa del calentamiento global

cambios en la sanidad

antes no había medicinas pero en estos tiempos hay multitudes de medicinas pero no llegan a todo el mundo por igual.





cambios en las comunicaciones

hay máquinas para comunicarse por todo el mundo.


el correo electrónico es mas rápido y versátil





cambios en la cultura y el ocio

en nuestro tiempo hay cines, radios, televisiones par aprender mas cultura y poder entretenerse mas





ejercicio n 1

de que mucha gente pierda empleos





ejercicio n 2

c.





ejercicio n 6
el martillo caerá sobre el yunque y si gira al contrario este se atasca





ejercicio n 7

a.ruedas dentadas y correas

b.a:dere. b:dere. c:dere. d:dere. e:dere. f:izqui. g:dere.

c.la b.

d.la b.

e.giran igual

f.la f.





ejercicio n 8

ha sido de las dos cosas: buena para la sociedad y mala para los despedidos




esquema

                                  mecánicas

                         tipos térmicas  

                                  comunicarias 









                     

las máquinas











                                estructura                                        ruedas

                                carcasa o cubierta                           ejes

                                motor                                               correas o cadenas

                     partes partes móviles u operadores           palancas
                                circuitos eléctricos o electrónicos   muelles y resortes

                                sensores                                           manivelas

                                indicadores y pantallas                    cremalleras

conocimiento el origen del conocimiento

una maravilla